Цифровые технологии в работе с детьми старшего дошкольного возраста

Введение

Актуальность исследования. Дошкольный возраст представляет собой очень важный этап в формировании у детей познавательной активности, которая выражается в стремлении детей получить знания об окружающем мире, проявить свои творческие способности. Современная система дошкольного образования предъявляет новые требования к обучению, воспитанию и развитию детей дошкольного возраста, использованию с этой целью инновационных методов, средств и приемов.
Главной задачей в образовании детей является повышение качества и доступности образования, а интерактивные обучающие игры дают возможность организовать одновременное обучение детей, обладающих различными способностями и возможностями, выстраивать образовательную деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка. Цифровые технологии формируют современную образовательную среду, дают новый потенциал классическим методам и приемам, предоставляют педагогам новые инструменты.
Для современных детей познавательная, исследовательская, игровая деятельность с помощью компьютерных средств является повседневным, привлекательным занятием, доступным способом получения новых знаний и впечатлений.
Использование цифровых технологий открывает широкие возможности в практической деятельности педагога, дополняя традиционные формы работы. Применение цифровых технологий в ДОУ позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей и значительно повысить эффективность любой деятельности. Именно применение цифровых технологий позволяет повышать мотивацию в детей на разных этапах обучения. Использование цифровых технологий на занятиях вызывает у дошкольников живой интерес, сначала как игровая, а затем и как учебная деятельность. Этот интерес и лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание, а именно эти качества обеспечивают психологическую готовность ребенка к обучению, узнать какие существуют цифровые технологии на данный момент, как они влияют на современных детей старшей группы, а также проанализировать, каким образом применение современных технологий вляет на развитие ребенка.
Цель исследования – выявить эффективность использования цифровых технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста на основе изучения научной литературы выявить сущность и особенности применения цифровых технологий в детском саду.
Объектом исследования является использование цифровых технологий в дошкольном учреждении.
Предметом исследования выступает процесс использования цифровых технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что применение цифровых технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста будет эффективно если: цифровые технологии регулярно используются во время занятий. Вторая гипотеза состоит в то, что воспитатели ДОУ знают сущность и методику использования цифровых технологий в работе со старшими дошкольниками.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать педагогическую и методическую литературу по теме исследования.
2. Подбор и апробация диагностических материалов по выявлению уровня исследовательских умений в работе со старшими дошкольниками при использовании цифровых технологий.
3. Разработать и внедрить программу педагогического эксперимента по использованию цифровых технологий в работе со старшими дошкольниками, выявить ее эффективность.
Методы исследования:
1. теоретические: анализ теоретических источников по проблеме исследования;
2. практические: наблюдение, беседы, анкетирование, тестирование, педагогический эксперимент;
3. статистические – качественные (контент-анализ).
4. Эмпирической базой исследования садик группа
Исследование проводилось в период с сентября 2021года по май 2022 года.
Первый этап - констатирующий (сентябрь-октябрь 2021).
На этом этапе проводилось изучение психолого-педагогической литературы по проблеме использования цифровых технологий в работе с детьми старшего возраста, подбор и апробация диагностических методик по выявлению уровня использования цифровых технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста, анализ полученных данных.
Второй этап- формирующий (ноябрь 2021-март 2022).
На этом этапе проводилось разработка и реализация педагогического эксперимента по использования цифровых технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Для критерия оценки использования цифровых технологий в ДОУ нами был выбран критерий исследовательских умений детей старшего школьного возраста.
Третий этап – контрольный (апрель-май 2022).
На этом этапе проводился контрольный срез и выявление динамики уровня использования цифровых технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
Теоретическая значимость: заключается в возможности использования материалов исследования для организации внедрения цифровых технологий в ДОУ, для повышения квалификации педагогов и воспитателей, а также в учреждениях дополнительного образования детей спортивной, музыкальной, творческой и технической направленности.
Практическая значимость работы: результаты исследования могут быть рекомендованы и использованы в практической деятельности психологами при работе с детьми старшего дошкольного возраста.
Эмпирическая база исследования: МБДОУ Детский сад № 28 «Матрешка» г. Южно-Сахалинска.
Структура курсовой работы состоит введения, двух глав теоретической и практической, заключения, списка изученной литературы